الموضوع: تراكيب بخامات البيئة - الثاني المتوسط

المرحلة: المتوسطة
الحصة: الفصل: ثاني/1
ثاني/2 زمن الدرس: 90د موضوع الدرس:
تراكيب بخامات البيئة

المجال الوحدة: الأشغال الفنية
عنوان الوحدة: تراكيب بخامات البيئة
مدة الوحدة: من تاريخ1/5-5/5إلي تاريخ6/6-10/6
ملاحظة:
الهدف الفني من الوحدة: التكوين مع التأكيد على الناحية المهارية و ربط التلميذة بالبيئة وتعريفه بأهمية المهن.
الأهداف الوحدة:
* تعدد أسس بناء العمل الفني.
* توضح دور اللون في إظهار القيم الجمالية.
* تذكر أنواع الخامات المستخدمة في عمل التراكيب الفنية.
* تنفذ عم فنياً باستخدام خامات البيئة مراعية أسس بناء العمل الفني.
* تستشعر أثر القيم الجمالية في التراكيب الفنية على سلوك الفرد والمجتمع.
الخامات والأدوات: خامات طبيعة وصناعية +غراء+مقص+ ألوان.

الوسائل التعليمية المستخدمة في شرح الدرس: عرض نماذج مختلفة من أشغال+ البيان العملي+عرض بويربوينت.

مقدمة الدرس :
شد انتباه التلميذات نحو الدرس بمقدمة:
تعتبر الفنون الجميلة ناتجة من انفعالات الفنانين وعواطفهم ، تنطلق من نفوسهم لتصوغ العناصر المختلفة في صور جديدة مختلفة تقف شواهد على إبداعاتهم ، ويدل على ذلك الكثير من الإبداعات الفنية التي صاغتها أيدي الفنانين المبدعين، ومنها المجسمات الجمالية أو الميدانية التي تستخدم لتجميل المدن.

عرض الدرس: أثر الجماليات على الفرد والمجتمع :
تترك الجماليات أثراً إيجابياً في إكساب أفراد المجتمع اتجاهات اجتماعية ووجدانية نحو البيئة التي يعيشون فيها ويتمثل ذلك فيما يلي :
 تنمية الثقافة البصرية للفرد والمجتمع.
 استغلال خامات البيئة نفعياً وجمالياً.
 تقدير العمل اليدوي ومن يقومون به.
 الارتقاء بالذوق العام للفرد والمجتمع.
 إضفاء لمسة جمالية تتناسب مع التطور العمراني الذي تعيشه المملكة العربية السعودية .
أسس بناء العمل الفني :
*الاتزان. * الإيقاع. *الوحدة. *السيادة.
دور اللون في إظهار القيم الجمالية للتراكيب :
تؤدي الألوان دوراً في إظهار القيم الجمالية للتراكيب الفنية المختلفة وهي تبرز مواطن الإبداع فيه ، مثل :
*مجموعة الألوان المتوافقة. * مجموعة الألوان المتباينة.
* مجموعة الألوان المتقدمة ) الألوان الساخنة (.
* مجموعة الألوان المتأخرة ) الألوان الباردة).
الخامات المستخدمة في عمل التراكيب :
تميزت البيئة السعودية باحتوائها على خامات متنوعة نتيجة لمساحتها الشاسعة وجغرافيتها المتباينة ، وتنقسم الخامات إلى نوعين :
 خامات طبيعية استخدمت كما وجدت في الطبيعة ، مثل : ) الأصداف ، الرمال ، أغصان الأشجار، الجلود .. إلخ (.
 خامات مصنعة من خامات طبيعية ، مثل ، ) رقائق المعادن ، الزجاج ، الأخشاب ، اللدائن ... إلخ (
 الخامات المستهلكة من النوعين الأول والثاني .
خطوات عمل تراكيب بخامات البيئة :
 تجهيز الخامات المناسبة للموضوع ، ثم تنظيفها من الأتربة وخلافه ، سواء أكانت طبيعية أم صناعية.
 تجهيز الأدوات الخاصة بالعمل والمناسبة للخامة .
 تركيب الخامات الأساسية للعمل باستخدام المادة اللاصقة .
 مراعاة أسس التكوين أثناء العمل .
التطبيـقات: التطبيق الأول:
تزخر البيئة السعودية من حولنا بالخامات الطبيعية ، تخيري ما تشائين منها ثم قومي بعمل تراكيب جمالية مراعية أسس بناء العمل الفني .
التطبيق الثاني:
تتوفر الخامات الصناعية نظراً للتطور السريع في مجال الصناعة ، تخيري ما تشائين منها ثم قومي بعمل تراكيب جمالية نفعية مراعية أسس بناء العمل الفني .
المطلوب من الدرس: حل الأسئلة التقويمية في ص 50.
المرحلة: المتوسطة
الحصة: الفصل: ثاني/1
ثاني/2 زمن الدرس: 90د موضوع الدرس:
الأعمال الجلدية في الفنون الشعبية
المجال الوحدة: الأشغال الفنية
عنوان الوحدة: أشغال الجلود الشعبية
مدة الوحدة: من تاريخ3/3-7/3إلي تاريخ 23/4-27/4
ملاحظة:
الهدف الفني من الوحدة: التكوين مع التأكيد على الناحية المهارية و ربط التلميذة بالبيئة وتعريفه بأهمية المهن.
الأهداف الوحدة:
* تذكر نبذة تاريخية عن الجلود في الفن الشعبي .
* تعدد أنواع الجلود .
* توضح استخدامات الجلود في الفن الشعبي .
* تستخدم إحدى طرق زخرفة الجلود .
* تنفذ مشغولات جلدية مبتكرة .
* تستشعر القيم الفنية والجمالية في أشغال الجلد .
الخامات والأدوات: نول+ الشبكة البلاستيكية +صوف+إبرة+مقص+ كراس+ألوان.

الوسائل التعليمية المستخدمة في شرح الدرس: عرض نماذج مختلفة من أشغال الجلود +بعض أنواع نول+البيان العملي+عرض بويربوينت.

مقدمة الدرس :
شد انتباه التلميذات نحو الدرس بمقدمة:
كان للفنان الشعبي ) الخراز ( شأن خاص بين الصناع ، حيث انتشرت مهنته باستخدام خامة الجلد في عمل وإخراج بعض الأعمال اليدوية ذات القيم النفعية التي أظهرت براعته ودقته بأساليب فنية تلقائية بسيطة تحمل الأصالة والصدق ، إضافة إلى ارتباطها بالبيئة المحلية للصانع.

عرض الدرس: نبذة تاريخية عن الجلد :
استفاد الإنسان من جلود الحيوانات لستر جسمه ووقايته من العوامل الجوية، ولما تطور فكره وزادت معرفته صنع منها حاجياته ومستلزماته اليومية، كالخيام والدروع والأحذية والطبول والتروس ...إلخ استخدمت الجلود عبر التاريخ، ويظهر ذلك عند قدماء المصريين في حفظ الأطعمة وصنع أغطية الرأس والنعل وأدوات الحرب والكتابة والتجليد، كما استخدم المسلمون الجلد في عهد الرسول والخلفاء الراشدين، ويظهر ذلك جلياً في جمع القرآن على رقاع من الجلد لحفظه من الضياع، حيث تكفل الله تعالى بحفظ كتابه الكريم وقد عني المسلمون باستخدامه في تجليد الكتب وتفوقوا فيه تفوقاً ظاهراً واستخدموا الدهانات المختلفة عليه وأبدعوا في تركيب الزخارف على الجلود كما أتقنوا هذه الزخارف باستخدام الأختام المعدنية، ومع التطور الحضاري بدأ إنتاج الجلود على نطاق واسع في بداية القرن التاسع عشر الميلادي.
أنواع الجلود :
أولا: الجلود الطبيعية :
 الجلود النادرة : هي التي يصعب الحصول عليها.
 الجلود المتوفرة : هي التي يمكن الحصول عليها بسهولة ويسر.
ثانيا : الجلود الصناعية :
 نوع يصنع من بقايا الجلود المدبوغة الطبيعية .
 النايلون : يشبه الجلد ولكنه أقل متانة .
 اللدائن : أنواع متعددة من البلاستيك يتم تصنيعها كيميائياً.
مميزات الجلد :
للجلد مميزات خاصة به وهي ) المسامية ، المرونة ، تشابك وتداخل الألياف ، صعوبة التمزيق).
أهم المنتجات الجلدية في الفنون الشعبية :
*القربة : لتبريد الماء. * الدلو : لرفع الماء من البئر. * العياب : لحفظ التمور.
* جراب السكين: لحفظ السكاكين الصغيرة. * القطف : لحفظ القهوة.
*الصملان : لعمل اللبن. * المنفاخ : لإيقاد النار. *المحازم : ما يحزم به الرجل على وسطه * الحذاء بجميع أنواعه يُلبس لوقاية القدم.
زخرفة الجلود : اهتم الفنان الشعبي بزخرفة الجلود، فرسم على سطحها زخارف نباتية وهندسية، مستخدماً الأدوات الخاصة بزخرفة الجلود، عاكساً بذلك مهارته ودقته، معبرا عن صبره وبساطته وعاطفته الصادقة ووجدانه المرهف.
أدوات زخرفة الجلود :
 أولاً : أدوات القطع ) المقصات ، السكين (.
 ثانياً : أدوات الثقب )زمبة اليد ، زمبة الدق ، المخراز (.
 ثالثاً : أدوات الزخرفة ) أقلام الضغط ، الأختام (.
 رابعاً : أدوات العلام : ) الفرجار، المشط، العجلة، الشوكة) .
 خامسا : أدوات الطرق : ) مطرقة ، دقماق ) .
 سادساً : أدوات الخياطة ) مخيط ، إبر) .
 سابعاً : الكماشات والقصافة .
طرق زخرفة الجلود :
*الزخرفة بالتضفير ) الضفائر الثلاثية والخماسية* (الزخرفة بالتدكيك
*الزخرفة بالضغط *الزخرفة بالتطعيم *الزخرفة بالحرق
تلوين الجلود قديماً وحديثاً :
 ألوان طبيعية ) نباتية مثل : اللون الأزرق من نبات النيلة ، واللون الأصفر من خشب الفوستيك ،وحيوانية مثل : الأصفر من مرارة البقر).
 ألوان صناعية من قطران الفحم الحجري أو زيت البترول ومنها الشفاف والمعتم.
 ألوان صناعية حديثة مثل الألوان الزيتية والصبغات الكحولية ودهانات البلاستيك.
الخطوات المتبعة في عمل المشغولات الجلدية :
 اختيار الجلود ) يجب أن تكون مناسبة لنوع الزخرفة المراد تنفيذها(.
 التصميم ) يجب أن يكون مناسباً للغرض المطلوب وكذلك لنوع وحجم قطعة الجلد).
 قطع الجلد وتفصيله )نبدأ بتفصيل الجلد باستخدام أداة قطع حادة للخطوط المستقيمة، والمقص للخطوط المنحنية بعد رسم التصميم عليه).
 نقل الزخرفة ) رسم الزخرفة المطلوبة على ورق شفاف وتثبت على سطح الجلد بعد بله بالماء،وينقل الرسم باستخدام قلم التعليم).
 الحياكة ) تتم بربط أجزاء القطع الجلدية إما بواسطة ماكينة الحياكة أو يدوياً باستخدام خامات متعددة مثل : شرائط الجلد أو القيطان .... إلخ).
الابتكارات في المشغولات الجدية : مازالت صناعة الجلود تشكل مصدر استلهام لكثير من المشغولات الجلدية الفنية الحديثة ، حيث أدت الألوان والزخرفة دوراً فعالاً في جمال ورقة إنتاج الجلود بنوعيها الطبيعي منها والصناعي ، ومازالت تلك المشغولات في تطور مستمر بأساليب فنية مبتكرة تتناسب مع العصر الحديث.
التطبيـقات: التطبيق الأول:
استخدمي إحدى طرق التضفير بالجلد في عمل قطعة للزينة تحلين بها رأسك.
التطبيق الثاني:
استخدمي إحدى طرق الزخرفة على الجلد في تنفيذ قطعة فنية نفعية مراعية فيها الخطوات المتبعة في إنتاج المشغولات الجلدية.
المطلوب من الدرس: حل الأسئلة التقويمية في ص 41.
المرحلة: المتوسطة
الحصة: الفصل: ثاني/1
ثاني/2 زمن الدرس: 90د موضوع الدرس:
تشكيل آنية من الطين

المجال الوحدة: الخزف
عنوان الوحدة: تشكيل وزخرفة الشرائح الطينية
مدة الوحدة: من تاريخ16/12-19/12إلي تاريخ 21/1-25/1
ملاحظة:
الهدف الفني من الوحدة: التكوين مع التأكيد على الناحية المهارية و ربط التلميذة بالبيئة وتعريفه بأهمية المهن.
الأهداف الوحدة:
 تذكر نبذة تاريخية عن التشكيل بالشرائح الطينية.
 تعرف مفهوم الشرائح الطينية.
 تعدد مجالات توظيف وإنتاج الشرائح الطينية.
 تشرح بعض الأساليب لتنفيذ الشرائح الخزفية.
 تعرف البطانة السائلة.
 تعدد أغراض استخدام البطانة السائلة.
 تذكر طرق التلوين بالبطانة السائلة.
 تنفذ إناء خزفي بطريقة الشرائح.
 تطبق تكوينات زخرفيه بالبطانات السائلة.
 تحقق القيم الزخرفية للمشغولات الخزفية بشكل نفعي.
 تقدر العمل اليدوي ومن يقومون به.
الخامات والأدوات: طينة + قطعة أسفنج + نايلون + أدوات تشكيل.

الوسائل التعليمية المستخدمة في شرح الدرس: عرض نماذج مختلفة+نماذج منفذة + تطبيق عملي+عرض بويربوينت.

مقدمة الدرس :
خلق الله سبحانه وتعالى السموات والأرض وما بينهن وخلق الجن والإنس وجعلهما لعبادته قال تعالى { وما خلقت الجن والإنس إلا ليعبدون } وعندما خلق هذا الكائن الحي جعل له مقدمات الحياة من حوله فبدأ بنسخ الحشائش لستر عورته بدأ في اتخاذ الحجارة والطيب لبناء مسكن له وهكذا حتى اكتملت بالتدريج احتياجاته في الحياة.
وفي وقتنا الحاضر تطورت الصناعات
وأصبحت آلية وأصبح هناك ما يسمى بالطينة الخزفية .
عرض الدرس: تعريف الطينة :
هي خامة الخزاف الأولى إلى يستخدمها الخزاف وقد نشأت من عوامل طبيعة .
أنواع الطينات :
1 ) طينات طبيعية .
2 ) طينات صناعية مثل :
 السيراميك.
 الصلصال الحراري.
 الطين البارد.
 الدس.
وفي درسنا اليوم سوف نستخدم الطينة الباردة ( الدامس ) .
ومن مميزاتها :
1 ) سهلة التشكيل .
2 ) يمكن تنفيذ عينات ونماذج مختلفة منها .
3 ) لها عدة ألوان منها اللون : الأبيض ، الأحمر ، الطوبي .
وفي درسنا اليوم سوف نقوم بتنفيذ معلقة .
س1 / حددي شكل الطينة التي أمامك .
قطعة لا شكل لها .
س2 / إلى ماذا تحولت بعد عملية الضغط عليها ، تحولت إلى قطعة لها شكل محددة
س3 / إذاً استنبطي مفهوم التشكيل من خلال العمليات السابقة .
التشكيل : هو عملية تطويع وتحويل الخامة (كالطين ) من حالتها الطبيعية إلى أي شكل آخر .
الأداة : هي التي يتم بواسطتها تشكيل الخامة .
أواضع التشكيل :
في زاوية أو ركن الغرفة مثل : المجسمات .
من السعف للأرض مثل الكرميات .
على الحائط مثل : اللوحات ، المعلقات ، العقود .
التوجيهات : التي يجب مراعاتها عند التشكل بالطين :
1 ) تقليم الأظافر لا تكون وسيلة لدخول الطين .
2 ) عدم استخدام الأدوات الحادة .
3 ) غسل اليدين جيداً بالماء والصابون بعد الانتهاء واستخدام كريم مرطب لليدين.
مع ضرورة توجيه التلميذات إلى أن بداية خلق الإنسان كانت من هذا الطين وأن مصير الإنسان إليه فعليه بالأعمال الحسنة ، قال تعالى : { الذي أحسن كل شيء خلقه وبدأ خلق الإنسان من طين } .
الهدف من التشكيل بالطين :
1 ) شغل وقت الفراغ .
2 ) إعطاء نوع من التجسم للشكل المنفذ .
3 ) الإحساس بقيمة العمل اليدوي .
وللتشكيل بالطين اليدوية ثلاثة طرق وهي :
1 ) طريقة الضغط . 2 ) طريقة الشرائح 3 ) طريقة الحبال
الأعمال التي يمكن إنجازها بطريقة التشكيل بالطين .
حلي ، عقود ، معلقات
خطوات التشكيل :
أولاً تجهيز الخامات والأدوات : طينة + سفرة + قطعة قماش مبللة + قطعة اسفنج + كيس يحفظ الطين ، أدوات التشكيل .
ثانياً : التشكيل ( تنفيذ الشكل ) :
1 ) عجن الطينة والتأكد من درجة لدونتها .
2 ) التشكيل بإحدى طرق التشكيل السابقة كالضغط مثلاً على قطعة الطين حتى تأخذ الشكل المرغوب فيه ثم ثقبها بأي شكل دائري من الأعلى .
3 ) زخرفة المعلقة وهي رطبة بالخدش عليها أو الرسم عليها .
التطبيـقات: التطبيق الأول:
نفذي إناء مبتكرا ًمن الطين ,مستخدمة إحدى العجائن اللدنة بطريقة الشرائح,متبعة إحدى خطوات فرد الشريحة.
التطبيق الثاني:
أظهري مهاراتك الإبداعية في استخدام واحدة من طرق التلوين بالبطانات على الإناء
الخزفي الذي نفذ في الدرس السابق.
المطلوب من الدرس: حل الأسئلة التقويمية في ص24و30.
المرحلة: المتوسطة
الحصة: الفصل: ثاني/1
ثاني/2 زمن الدرس: 90د موضوع الدرس:
أشغال السجاد

المجال الوحدة: النسيج
عنوان الوحدة: نسيج مستوحي من الفن الإسلامي
مدة الوحدة: من تاريخ11/10-15/10إلي تاريخ1/12-4/12
ملاحظة:
الهدف الفني من الوحدة: التكوين مع التأكيد على الناحية المهارية و ربط التلميذة بالبيئة وتعريفه بأهمية المهن.
الأهداف الوحدة:
*تذكر نبذة تاريخية عن صناعة السجاد في الفن الإسلامي.
*توضح القيم الفنية والجمالية في صناعة السجاد.
*ترسم تصميماً لسجاد مستوحى من الفن الإسلامي.
*تستخدم النسيج الوبري في تنفيذ قطعة نسيجية.
*تبدي ما استشعرته من المعاني الجمالية في القيم الفنية التي يحتويها فن السجاد الإسلامي.
الخامات والأدوات: نول+ الشبكة البلاستيكية +صوف+إبرة+مقص+ كراس+ألوان.

الوسائل التعليمية المستخدمة في شرح الدرس: عرض نماذج مختلفة من النسيج +بعض أنواع نول+البيان العملي
+عرض بويربوينت.

مقدمة الدرس :
شد انتباه التلميذات نحو الدرس بطرح بعض الأسئلة عليهن:
س1 : مم تصنع المنسوجات وكذلك الموكيت والسجاد؟
س2 : هل الصوف له ألوان وإشكال مختلفة وإذا كان كذلك فما هي؟
س3 : مالفرق بين صناعة المنسوجات القديمة والحديثة؟
س4 : ماهي الأدوات التي نستخدمها في الصناعات اليدوية القديمة؟
وغيرها من الأسئلة
عرض الدرس: بعد الاستماع لإجابة التلميذات استطيع الحصول المعلومات التالية إن المنسوجات والموكيت والسجاد يصنع من الخيوط الحريرية وكذلك الصوفية وخيوط الدبارة
وغيرها..إما من ناحية المشغولات الصوفية كالسجاد مثلا فاننا نستطيع صنع الوان كثيرة ومختلفة الإحجام و الإشكال وأننا نستطيع عمل اشكالا مختلفة عليها عن طريق
الصوف الملون .. اما من ناحية الصناعات القديمة والحديثة فان الحديثة تعتمد على الدقة اكثر لان الالات الالكترونية هي التي تقوم بذلك والصناعات القديمة تعتمد في
صناعة ذلك السجاد يدويا وهناك طرق كثيرة لصناعة السجاد من الطرق استخدام الانوال الخشبية والناس يحصلون على النسيج من انواع كثيرة من الأصواف وذلك عن طريق الحيوانات كالأغنام والمال والأرانب وتختلف تلك الخيوط على حسب نوع الحيوان وله الكثير من الفوائد في نسج الملابس الصوفية والبيوت الشعر وايضا السجاد وله طرق منذو القدم في عملية النسج فكانت تنسج يدوياً وذلك بوضع العمدة اربعة تغرس في الأرض ثم تثبت عليها الخيوط والأن بالآلات الصناعية توفر الوقت والجهد ونستطيع تقليد تلك الأنوال بالنول الورقي البسيط او النول الخشبي الثبت علية المسامير ثم نستخدم الخيوط تثبت بخيوط السداة وخيوط اللحمة من الطول ومن العرض
يمكن استخدام أي نوع من الخيوط كالصوف والقيطان و يمكن ان ندخل معها خامات اخرى كالخرز وايضا يجب اختيار الألوان المناسبة مع بعضها البعض .
كيف نحصل على النسيج ؟ :
نحصل علية من تعاشق مجموعتين من الخيوط الرأسية سمى السدا والأفقية تسمى اللحمة ونستخدم غرزة واحد على واحد
وعند استخدام النول العادي الخشبي :
1. نثبت المسامير على بعد 1سم وعلى مسافات متساوية من بعضها البعض من الأعلى ومن الأسفل
2. نمد خيوط السدا ونشدها
3. نمرر خيوط اللحمة من فوق ومن تحت خيوط السداة غرزة واحد على واحد
4. ثم نكرر السابق حتى النهاية .
اما اذا استخدمنا الكرتون :
1. نقيس بالمسطرة قطعة الكرتون على ابعاد متساوية 1سم
2. نقطع الكرتون من الأعلى ومن الأسفل
3. نمرر الخيط الرأسي السدا
4. ثم نمرر خيوط اللحمة من فوق ومن تحت غرزة واحد علة واحد وهكذا نكرر العمل حتى النهاية.
نصلي لله سبحانه وتعالى في اليوم والليلة خمس صلوات نتجه فيها إلى رب الأرباب رب العالمين خالقنا ومنشئنا الله تعالى عما يصفون لنشكره ونعبده على الصورة التي يرضاها لنا،ويفترش بعض الناس السجادة بغية أن تكون البقعة طاهرة أما إذا كانت تلهي عن الصلاة فلا يجوز الصلاة عليها0
شكل زخارف سجادة الصلاة:
للسجاد شكل خارجي موحد هو شكل المستطيل0
أما بالنسبة للزخارف الموجودة داخل السجادة فهي لا تعد ولا تحصى فهي عامة تؤخذ من:
أقسام الزخرفة :
زخرفة طبيعية: أغصان النبات والأوراق والأزهار والحيوانات والطيور 0
زخرفة هندسية : أساسها المستقيمات والمنحنيات و الدوائر 0
زخرفة خطية :خط النسخ / خط الرقعة /الديواني /والكوفي0 فالزخرفة مثلا : تتكون من تكرار وحدة أو استمرار خط 0
كما لو أخدنا الشكل الهندسي المربع وعملنا له تكرار في الشكل وبنظام و عدد وأبعاد متساوية نحصل على زخرفة0
نلاحظ انه لا يشترط في التكرار أن تكون وحدة معتدلة فيمكن أن تكون معكوسة أو مقلوبة مع مراعاة الدقة والنظام في العمل كما في الشكل المربع فلو كررنا وعكسنا الشكلين فوق بعض الظهر لنا زخرفة كما في النجمة الإسلامية 0
الألوان الأساسية :
و هي الأحمر , الأصفر , الأزرق
هي الأساس و التي يتكون منها جميع الألوان الأخرى عن طريق المزج بينها أو بعض منها بنسب مختلفة .
الألوان الفرعية :
احمر+اصفر= برتقالي
احمر+ازرق = بنفسجي
ازرق+ اصفر = أخضر
الألوان الفرعية :
اللون البرتقالي – اللون الأخضر- اللون البنفسجي
أنواع الخطوط:
خط مستقيم
خط منحني
خط منكسر
خط متعرّج
التطبيق العملي:
ترسم التلميذات المستطيل كشكل خارجي للسجادة،ثم تزخرف السجادة من الداخل حسب ما تختاره من أنواع الزخارف0
تلون التلميذات السجادة بالألوان المناسبة,تحدد التلميذات الرسم بالأسود أو باللون ودرجته،تضيف الخامات المناسبة للرسم من خرز وأوراق ملونة و00الخ حسب تذوقها الفني0
لإنتاج قطعة سجاد بطريقة النسيج الوبري:
النسيج الوبريّ:
هو عبارة عن بروز وبريّ منسوج على هيئة حلقات بعقدة ذات وبرة مقطوعة.
خطوات العمل:
 رسم التصميم على قطعة الشبكة البلاستيكية بالألوان المراد تنفيذها.
 قص مجموعة خيوط الصوف بأطوال متساوية إن لم تتوفر لديك الخيوط الجاهزة.
 لف خيط الصوف على السنارة,ثم يتم إدخالها من أسفل خيط الشبكة الأفقي.
 لف الخيط وذلك بتثبيته في رأس السنارة.
 سحب الستارة للأسفل لتكوين العقدة.
 إخراج السجاد بعمل كتل على الأطراف والاستفادة منها في عمل معلقة ,أو لوحة جداريه....الخ ,سواء كان العمل فردياً أو جماعياً.
التطبيـقات: التطبيق الأول:
من خلال العرض السابق لأنواع وأشكال السجادات,قومي برسم سجادة صلاة مستخدمةً أحد أنواع المحاريب الموجودة داخل الدرس.
التطبيق الثاني:
قومي بتنفيذ قطعة سجاد بطريقة النسيج الوبريّ,مستعينة بالتصميم السابق.
المطلوب من الدرس: حل الأسئلة التقويمية في ص 14.